Unidad 1:

La Unidad 1 nos plantea realizar una doble tarea:
Tarea 1: Ventajas y desventajas del ABP
Tarea 2:  Analizar un proyecto

Tarea 1: Ventajas y desventajas del ABP

En primer lugar debemos tener claros conceptos como:

¿Qué es ABP?

Características del ABP

¿Cómo podemos llevar a cabo un ABP?

¿Cómo podemos evaluar un ABP?

Ventajas y desventajas del abp (1) from María Camacho

Tarea 2: Analizar un proyecto

Para realizar la segunda tarea de la Unidad 1 he seleccionado el Proyecto AporTIC.

Un proyecto colaborativo entre alumnos y alumnas de todos los niveles educativos, del que forman parte  mis alumnos de segundo de bachillerato (IES Las Lagunas)

Consiste en realizar un “banco de tutoriales” creado por el alumnado, sobre herramientas TIC con las que trabajan habitualmente

La coordinación está siendo llevada a cabo magistralmente por Juanfra Älvarez Herrero, Manuel Samos Sánchez, Juan Sánchez Martos, Mª Carmen Devesa Zamora y Manuel López Caparrós.

El objetivo del proyecto, la idea principal,  es transmitir a nuestro alumnado los beneficios del aprendizaje colaborativo; todos aprendemos de todos. Además se parte de  que seguro que ellos saben cosas y pueden ayudar a los demás explicándolas.

Para analizar el proyecto he seguido el cuestionario de valoración de proyectos confeccionado por Conecta 13

Análisis del Proyecto AporTICs from María Camacho

Mi presentación

Despedida

Esta es mi última entrada.
Dejo el enlace del trabajo final realizado por mi comunidad Apps Educativas.
De todos vosotros he aprendido
Dejo   

Plan de trabajo para Afania from Marga Conde

También mis tres emblemas, de los que estoy muy orgullosa

Gracias al equipo de educaPLemooc y hasta pronto

Unidad 7. Historia de mi PLE

Quiero terminar este artículo con una reflexión personal sobre el curso. Quiero destacar, primero los aspectos positivos, entre ellos:

• Buena organización. Con cada unidad  recibes material de apoyo y una buena explicación.
• Trabajo colaborativo, aprendes de los demás y das todo lo que sabes.
• Se adapta al ritmo de cada uno, tanto a nivel individual como colaborativo (MOOCafé abiertos virtuales y en sedes).
• Tipo de evaluación entre pares.
• Posibilidad de ayuda entre los participantes (plataforma de debates).
• Hemos trabajado sobre educación de forma positiva, aportando, reflexionando y sacando conclusiones.
• He aprendido y utilizado herramientas nuevas. Curso muy atractivo.

Pero también quiero dejar mi aportación acerca de aspectos a mejorar:

• Sobrepasa el número de horas estipulado.
•  Ritmo demasiado rápido al comienzo.
• El evaluador no siempre deja observaciones, sobre todo, cuando lo hace negativamente, haciéndose complicada la  retroevaluación.

Desde luego una gran experiencia, positiva y muy motivadora desde principio a fin. He logrado enriquecer mi PLE, pero también se me ha  dado la oportunidad de conocer, compartir y colaborar con un importante número de personas, grandes profesionales de Japón, Méjico, Ecuador y de muchos rincones de España, a través de la mejor de las actividades el MOOCafé.

U.6: MOOCafé

El viernes tuvimos nuestro primer contacto a través de una videollamada, aunque  no se grabó. Así que, el día 14 a las 20:30 horas se produjo el segundo hangout de la Comunidad Apps Educativas. Participé desde el perfil de José Martín, debido a la cantidad de compañeros que quisieron sumarse al evento. 

Fue tan emocionante como el primero. Discutimos sobre:

1.           Ideas sobre los nuevos aprendizajes en Red, 

2.           Su impacto en nuestras prácticas docentes y en la escuela, 

3.           Cómo Internet nos permite nuevas formas de organización, comunicación y trabajo cooperativo y, 

4.           Las distintas cuestiones que surgen a partir de nuestro reto "Apps Educativas"

Muchas conclusiones pude sacar de este grupo de profesionales a los que agradezco que aportaran sus ideas y experiencias. Destaco la generosidad de mis compañeros al compartir, a pesar de los distintos países y los distintos niveles del alumnado, la preocupación por motivarlos,  la innovación educativa y la valoración positiva de interactuar con otros compañeros para solventar la problemática de llegar a una verdadera enseñanza de calidad.

En este primer encuentro participaron Claudia Montero, Montaña Padilla, Raúl Martín, Adriana Silveyra, Juanjo Gurillo, María de los Ángeles Sancho, Magdalena Pastor N., José R. Vidal, Pepe (José Martín) y yo. Pero fueron otros muchos los que participaron a través de mensajes, tanto en hangout como por twitter.

Tanto me gustó el encuentro que hoy he tenido una segunda experiencia, igualmente compartida con José Martín. En esta ocasión gracias a Celia de Diego. Me ha parecido tan emocionante y enriquecedor como el primero. Coincido en las mismas conclusiones, aunque me animo a llevarlo a mi aula. En esta ocasión participaron Celia, Magdalena, Andrés, Rubén, Juan, Teresa, ..., De cada uno de vosotros he aprendido.Estoy segura que nos encontraremos donde tengamos que encontrarnos. Gracias por esta magnífica y entretenida experiencia

U. 5. Infografía. Curación de contenidos

Hablar de curación de contenidos es hacer referencia a la selección, filtración, lectura, evaluación, clasificación y  difusión alrededor de un tópico específico. Como docente,  pienso que debemos enseñar a nuestros alumnos a separar el grano de la paja, siendo esta una labor a realizar conjuntamente. De esta manera, el alumno desarrollará un pensamiento crítico y alcanzará la competencia de aprender a aprender. Nosotros, profesores, nos convertimos en un guía en este proceso de curación. 

En esta Infografía os dejo los pasos a seguir  y las herramientas de las que nos podemos servir  en este proceso de curación. Concluyendo con un vídeo de  Mª Dolors Roig (El Caparazón), todo un referente en el campo de educación y la curación de contenidos, y una reflexión personal de lo que debe ser un curador de contenidos y en lo que no debe caer.

U.4: Reto Afania

En esta unidad 4 hemos tenido que actualizar nuestro perfil de Google+ y elegir una comunidad. Tarea que me ha resultado tremendamente difícil, ya que  todos los temas que se han planteado eran muy interesantes.

Finalmente, he decidido  formar parte de Apps Educativas. Parto de la base de que pertenezco a una generación que no ha nacido con estos medios digitales pero que, no sin echarle tiempo y paciencia, llevan años formando parte de mi vida y de mi práctica docente.

Hoy día, es común ver a un niño manipulando un Smartphone, una Tablet, un IPad,…Se dicen de ellos que son nativos digitales. Nosotros, docentes, hemos de estar a su altura, enseñando en su idioma y creo que es el camino para motivarlos y atraparlos. Eso ha sido el motivo principal para inclinarme hacia esta comunidad App Educativas. Conocer bien las distintas aplicaciones  es la base para acercarse  a  los temas de las demás comunidades.

Tengo muchos referentes, pero para este trabajo he elegido a

http://android1x1.wordpress.com/2014/01/14/sitios-para-encontrar-apps-educativas/

http://t-applicada.blogspot.com.es/

http://creaconlaura.blogspot.com.es/p/aplicaciones-educativas-moviles.html

Como recursos claves señalo algunos de los  que  he utilizado y utilizo:

Blogger

Slideshare

Dropbox

Prezi

Evernote

Issuu

Popplet

Cmap

Google Map

Flickr

Moovly

wallwisher

QR

Referente a la comunidad, apuntaré que fue creada por Marga Marcuxa en +Google. Cuenta con un  grupo en Diigo llamado Apps educativa por Docentes en eduPLEmocc, se implementó en Twitter con el hashtag #retoAppsEducativas y cuenta con un tablero en Pinterest docentes en eduplemooc

Os dejo  mi contribución a una  posible solución al reto Afania