Unidad 2: Prototipo de proyecto

Este es mi prototipo de proyecto

Título del proyecto: Taller de Arqueología

Modalidad y etapa educativa: Proyecto Integrado para primero de bachillerato

Perfil de los estudiantes: alumnado de 16 años.  Trabajador y motivado. Permite el trabajo colaborativo

Producto final: exposición de los artefactos producidos y entrada en el blog de un video del proceso de fabricación, momento histórico donde se encuadra y visita a la exposición.

Relación con el currículo: contenidos relacionados con la materia de Geografía e Historia. Los proyectos Integrados son de libre configuración y desarrollan temas transversales a la materia pero que no se desarrollan en esta.

Unidad 2: Tarea 1. Micro-relato, "Un proyecto memorable"

Año 2009. Hora del recreo. Carmen se me acerca:

-         -  ¿Estarían tus alumnos de 3º diversificación dispuestos a ayudar a los míos de 1º de ESO?

-         -  Pues claro, ¿cómo podríamos?

-         -  Necesitamos que alguien nos cuente qué se hace con los barcos cuando son viejos.

-          ¡Allá vamos!

Puesta en común

Nos documentamos: Internet, cartografía, ,biografía...

Nuestro resultado

Exponiendo el trabajo a nuestros compañeros

Evaluando los test pasados a nuestros compañeros

Unidad 2. Tarea 2: tormenta de ideas

En esta segunda actividad se pide realizar una tormenta de ideas para liberar las razones para el cambio metodológico. Para ello, debemos dibujar una tabla de dos columnas en formato digital. En la columna de la derecha debemos escribir  "Qué hago para enseñar como siempre" y en la columna de la izquierda "Qué puedo hacer para enseñar como nunca".

Unidad 1:

La Unidad 1 nos plantea realizar una doble tarea:
Tarea 1: Ventajas y desventajas del ABP
Tarea 2:  Analizar un proyecto

Tarea 1: Ventajas y desventajas del ABP

En primer lugar debemos tener claros conceptos como:

¿Qué es ABP?

Características del ABP

¿Cómo podemos llevar a cabo un ABP?

¿Cómo podemos evaluar un ABP?

Ventajas y desventajas del abp (1) from María Camacho

Tarea 2: Analizar un proyecto

Para realizar la segunda tarea de la Unidad 1 he seleccionado el Proyecto AporTIC.

Un proyecto colaborativo entre alumnos y alumnas de todos los niveles educativos, del que forman parte  mis alumnos de segundo de bachillerato (IES Las Lagunas)

Consiste en realizar un “banco de tutoriales” creado por el alumnado, sobre herramientas TIC con las que trabajan habitualmente

La coordinación está siendo llevada a cabo magistralmente por Juanfra Älvarez Herrero, Manuel Samos Sánchez, Juan Sánchez Martos, Mª Carmen Devesa Zamora y Manuel López Caparrós.

El objetivo del proyecto, la idea principal,  es transmitir a nuestro alumnado los beneficios del aprendizaje colaborativo; todos aprendemos de todos. Además se parte de  que seguro que ellos saben cosas y pueden ayudar a los demás explicándolas.

Para analizar el proyecto he seguido el cuestionario de valoración de proyectos confeccionado por Conecta 13

Análisis del Proyecto AporTICs from María Camacho

Mi presentación

Despedida

Esta es mi última entrada.
Dejo el enlace del trabajo final realizado por mi comunidad Apps Educativas.
De todos vosotros he aprendido
Dejo   

Plan de trabajo para Afania from Marga Conde

También mis tres emblemas, de los que estoy muy orgullosa

Gracias al equipo de educaPLemooc y hasta pronto

Unidad 7. Historia de mi PLE

Quiero terminar este artículo con una reflexión personal sobre el curso. Quiero destacar, primero los aspectos positivos, entre ellos:

• Buena organización. Con cada unidad  recibes material de apoyo y una buena explicación.
• Trabajo colaborativo, aprendes de los demás y das todo lo que sabes.
• Se adapta al ritmo de cada uno, tanto a nivel individual como colaborativo (MOOCafé abiertos virtuales y en sedes).
• Tipo de evaluación entre pares.
• Posibilidad de ayuda entre los participantes (plataforma de debates).
• Hemos trabajado sobre educación de forma positiva, aportando, reflexionando y sacando conclusiones.
• He aprendido y utilizado herramientas nuevas. Curso muy atractivo.

Pero también quiero dejar mi aportación acerca de aspectos a mejorar:

• Sobrepasa el número de horas estipulado.
•  Ritmo demasiado rápido al comienzo.
• El evaluador no siempre deja observaciones, sobre todo, cuando lo hace negativamente, haciéndose complicada la  retroevaluación.

Desde luego una gran experiencia, positiva y muy motivadora desde principio a fin. He logrado enriquecer mi PLE, pero también se me ha  dado la oportunidad de conocer, compartir y colaborar con un importante número de personas, grandes profesionales de Japón, Méjico, Ecuador y de muchos rincones de España, a través de la mejor de las actividades el MOOCafé.