Herramientas de búsqueda en Internet

En esta nueva actividad se nos propone realizar una entrada donde hablemos de las herramientas de búsquedas.

Existen diversas herramientas de búsqueda de información en Internet.  Cada una de ellas funciona de una manera diferente  y tiene su propio propósito y alcance. En este curso vamos a referirnos a:
- Buscadores.
- Metabuscadores.
- Directorios.
- Guías
- Software especializados.

En el siguiente muro podemos saber algunas de sus generalidades

Infoxicación

Considero que debemos detenernos unos momentos en la cantidad de información que nos llega a nosotros y a nuestros alumnos a través de más de 600 millones de web y de 2000 millones de usuarios de correo electrónico. Es lo que se conoce como Infoxicación, término que acuñó en el año 2000 Alfons Cornella
En el siguiente documento podemos conocer más sobre este asunto que ha llegado a producir situaciones de estrés severas

Sobrecarga informativa from pedrohp19

Este angustiante panorama nos lleva a plantearnos la necesidad de trabajar con nuestro alumnado la importancia de la gestión de la información. Máxime cuando sabemos que nuestros alumnos no profundizan más allá de la segunda o tercera entrada cuando se les manda hacer un trabajo de investigación.

Enseñar la importancia y el sentido de la idea de qué buscar, cómo buscar, dónde buscar es nuestra primera tarea. Para ello lo adentraremos en la necesidad de uso de distintos filtros RSS y páginas asociadas que nos den una información veraz y contrastada.  La ventaja para nuestros alumnos, una vez que se han hecho con ese concepto, es que podrán tener reunidas en un mismo lugar  toda la información actualizada de las páginas web (Fuentes o canales RSS) que más le interesen Nos quedamos con Feedly, compartiendo los elogios que Enrique Dans hace de esta herramienta. 

Una vez recopilados sus intereses enseñaremos  a nuestro alumnado a organizar sus recursos. Una de las mejores herramientas a la que podrían recurrir es a SymbalooEdu, herramienta fácil de manejar con un entorno gráfico atractivo y que nos permite crear nuestro PLE en el escritorio

Esto nos permite como profesores conseguir en nuestros alumnos un adecuado dominio de las TIC, flexibilizando el ritmo de aprendizaje de cada alumno, facilitarles las herramientas necesarias para el buen uso de las TIC, fomentar y facilitar el trabajo colaborativo, y enseñar buenas maneras su uso.

Como profesora uso para gestionar la información: twitter (listas), correo electrónico, nubes (google drive, dropbox) y marcadores sociales (diigo,  pinterest y Feedly). Actualmente estoy trabajando con Evernote para organizar  la información en carpetas y Feedly que me permite guardar información  que me interesa y leerla más tarde. 

Mi presentación para el curso Encontrando tesoros en la red.

Reto 1: MoocBot

Mis conocimientos de robótica son muy limitados. Por ello, he decidido empezar en el nivel más bajo de cuatro que se me ofrecen (NooBot)

Mi primer reto ha sido crear un robot de papel, eso sí, transformable.

Actividad unidad 3: Buenas prácticas para el desarrollo de la competencia digital

Buenas prácticas para el desarrollo de la competencia digital

#CDigital_INTEF

En la Unidad  3 se nos pide presentar tres experiencias educativas o propuestas didácticas que se consideren buenas prácticas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado. Yo he elegido estas tres por dos motivos: 

• El alumnado es el protagonista, los constructores de las diversas experiencias (tutoriales, infografías, sujetos de comunicación de sus emociones). 
• Mis estudiantes participan en los tres y ello me hace conocedora de las tres experiencias

Maderas que son violines. 

La idea de este proyecto es trabajar emociones positivas,  la empatía, la autoestima, desde la diversidad,.., mediante las aplicaciones TIC. 

Su blog : http://maderasquesonviolines.blogspot.com.es/

AporTICs

Este proyecto se basa en qué el alumnado de distintos niveles y centros realizan tutoriales sobre herramientas y aplicaciones TIC.

Su blog: http://aportics.blogspot.com.es/

InfoEDUgrafía. 

En este caso, los estudiantes de varios niveles y centros crean infografías como colofón a su trabajo de clase.

Su blog: http://infoedugrafias.blogspot.com.es/ 

Unidad 2: Elaboración de descriptores

Descriptores para la competencia digital

#CDigital_INTEF

Etapa Educativa: ESO

Área: Información

Descripción: Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital evaluando su utilidad para el trabajo o proyecto que se está realizando en ese momento

Competencia 1: Navegación, búsqueda y filtrado de información.

Descripción de la Competencia: buscar  información en red y acceder a ella, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante, seleccionar recursos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información y crear estrategias personales de información

Descripción de la tarea:

Los estudiantes realizarán una revista digital con 3D Issue. El tema será Viajes por España y Andalucía. Previamente se realizará un documento Drive, donde se hará el primer trabajo de investigación, curando contenido: páginas trabajadas, imágenes,…

Objetivos de aprendizaje: Analizar información sobre una ruta de viaje. Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos,…) y darlo a conocer de forma creativa.

Valoración:  La curación de contenido. Organización de la misma en un documento compartido (Drive). Creación de nuevo contenido y darlo a conocer

Descriptores

Inicial	Medio	Avanzado
Busca información en varios formatos y buscadores Selecciona información Plasma la información pero no de forma clara	Navega por Internet,  localiza la información y selecciona la más adecuada Plasma la información de forma clara, pero descuida el formato	Navega por Internet  usando varias estrategias. Filtra la información y la gestiona de forma adecuada Plasma la información de forma clara, cuida el formato y lo hace de forma creativa

Unidad 2. Infografía sobre las Áreas de la Competencia Digital

infografía sobre las Áreas de la Competencia Digital

 #CDigital_INTEF